А я тут слышал – will…
Часть Вэ: Урок истории. Will, или Хочу и буду.
Не залезая в дебри семиотики, will несет в себе, помимо прочей чуши, желание (по-страшному - волеизъявление). «Хочу», в общем.
Кстати, одно из значений слова «will» - «воля», и происходит «will» от того, что у англосаксов называлось «wullen», «желать», то есть. «Мы изволим», в общем. А, поскольку у древних джентльменов слова с делом не расходились, желание от действия далеко не уходило. Вот так «will» трансформировалось потихоньку из категорического «хочу» в уклончивое «буду».
Англосаксы. Так их видим мы...
В современном английском, конечно, никто уже эту историю не вспоминает и не воспринимает «will» как «хочу» - вместо этого есть всем известный «want» (и его не менее известный кузен «wish» («желать»)). А «will» все видят как приложение к основному действию, чтобы показать, что оно случится в будущем, т.е., банальное «буду/будет/будем…» ит.д., отсюда и все «будущие» времена.
Что непонятно, спрашивайте в комментариях)
Источники
Chen, Sherry Yong. “Processing Tenses for the Living and the Dead: A Psycholinguistic Investigation of Lifetime Effects in Tensed and “Tenseless” Languages.” (2017). (In print).
Ziegeler, Debra. “Omnitemporal Will.” Language Sciences, vol. 28, no. 1, 2006, pp. 76-119.
~~~~~~~
Семиотика – наука, занимающаяся изучением знаковых систем, то есть, языков (каждое слово, букву или иероглиф можно рассматривать как отдельный знак).
О как! Спасибо, познавательно. И почему у нас в школе не было такого учителя английского! А было: "человек по-английски мян (нечто среднее между "а" и "я" )"
Не за что 
Рада, что вам нравится)
В школах, к сожалению, строго установлены темы урока и его ход, шаг влево, шаг вправо - расстрел( Времени на объяснения не остается, и у людей складывается впечатление, что язык - это сплошная зубрежка, что его нельзя понимать 
А всё как раз наоборот)
Тут все сложно) Старая школа - возможно Из-за железного занавеса увидеть язык "в действии" было практически невозможно, поэтому методика была жестковата и старовата. А "новая гвардия"... В общеобразовательные школы идут преподавать, как бы помягче выразиться. в отсутствие остальных альтернатив. Выпускников-отличников расхватывают уже на 3-ем курсе понимающие кадровики, хорошисты с деньгами уходят в частные компании, а школам остаются, кхм, те, кто остаются) Да и сама атмосфера ошего образования не располагает к постоянному развитию - а учитель тоже должен постоянно развиваться, узнавать про новые методики, теории преподавания, и т.д. Поэтому даже случайно забредшие в школу отличники-инноваторы через 3-4-5 лет превращаются в таких грустных преподов(
Не обобщайте. Я не спорю, что в целом ситуация удручающая с образованием, но хорошие преподаватели, что называется "от бога", есть. И среди "старой гвардии" и среди новых. И те, кто всю жизнь изучал новые методики преподавания, и действительно добивался тому, чтобы знания оседали в головах, а не шли мимо. И да, речь именно про общеобразовательные государственные школы. Признаю, я не могу объективно оценить ситуацию - мне пока что почти всегда везло на учителей. Но мне просто обидно за тех учителей, которых я знаю. Есть, есть в школах ещё хорошие преподаватели. Возможно, мало, но есть.
До боли знакомая тема, я много лет проработала учителем, поменьше бы учителям писанины и отчётности, а "учителя от Бога" есть и сейчас, согласна;)
Есть, не спорю) Но таких жемчужин очень мало, а подавляющее большинство как раз задавлено вот этой бюрократией, о которой вы говорите, belyak62 Riubowmin, рада, что вам повезло с учителями, но это скорее исключение из правил Система общеобразовательной школы, включая всю эту ненужную отчетность, вечный хаос и нехватку средств – это филиал ада, и, к сожалению, эта система задавливает многих хороших учителей. Выживают не благодаря этой атмосфере, а вопреки ей. В моем классе на английском было нормой бить ученика учебником по голове, например (а потом этот ученик этой же головой пробивал стенку между классами). И это не исключение, у многих моих знакомых что школьный опыт чаще всего печальный; поэтому с таким теплом вспоминаются учителя, которые действительно стараются)
Немного поясню) Я нисколько не умаляю достоинств действительно замечательных учителей; только хотела показать, почему их, как правило, немного. К учителям очень много требований, выдержать напряжение удается не всем, и огульно осуждать преподавателей не стоит. Но атмосфера ОШ оставляет желать, и это сказывается на лучших из лучших(
